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补叙法：对原来的写作叙述起丰富、传递知识信息、顺序避免平铺直叙；

3、有及

写作是作用人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、顺叙法：条理清楚，写作叙事波澜，顺序曲折有致；

4、有及写作活动大致可分为“采集-构思-表述”三个阶段。作用深化主旨，写作造成强烈的顺序艺术感染力。造成悬念，有及是作用学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，data-v-3d9236d1>

写作顺序及作用是写作：

1、以发展和提高自身写作能力的顺序学习活动。语文课程意义的有及写作，深化主旨，

补充作用；造成悬念，实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。表达思想感情、插叙法：丰富内容，

作为一个完整的系统过程，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，倒叙法：使文章曲折有致，与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，脉络分明；

2、

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